Školský podporný tím

• PhDr. L. Bačíková, výchovná poradkyňa
• Mgr. J. Luptáková, kariérová poradkyňa
• Mgr. P. Krchmanová, školská špeciálna pedagogička
• Mgr. Z. Vajdová, školská psychogička
• Bc. S. Adameková, pedagogická asistentka
• Mgr. K. Baranová, pedagogická asistentka
• Mgr. A. Häringová, pedagogická asistentka

Školský podporný tím

Školský podporný tím (ŠPT) je veľkým prínosom pre rozvoj inkluzívnej kultúry v školskom prostredí vďaka tímovej spolupráci a rozmanitosti odborných postupov, ktoré prináša. Predstavuje model inkluzívne pracujúceho tímu spolupracujúcich odborníkov, s cieľom zabezpečiť inkluzívne vzdelávanie. ŠPT:

• vytvára podmienky na všestranný rozvoj každého dieťaťa/žiaka,
• poskytuje odbornú podporu pre dieťa/žiaka, zákonného zástupcu, pedagóga,
• zabezpečuje odbornú starostlivosť priamo v prostredí školy.

Jeho úlohou je:

• rozvoj inkluzívneho prostredia v škole,
• prevencia rizikového správania a ťažkostí v učení,
• podpora žiaka v krízových situáciách,
• odborné konzultácie a vzdelávacie aktivity pre pedagogických zamestnancov.

Výchovný poradca – PhDr. Bačíková L.

Výchovný poradca poskytuje odbornú, pedagogickú, metodickú a informatívnu pomoc žiakom, pedagogickým zamestnancom, zákonným zástupcom najmä v oblasti výchovy a vzdelávania.

Svoju kariérovú pozíciu zastáva popri svojej pedagogickej činnosti. Súčasťou jeho pôsobenia je spolupráca s triednymi učiteľmi – besedy s odborníkmi a individuálne konzultácie zamerané na riešenie problémov. Výchovný poradca sa dostáva do dôvernej sféry života žiakov i rodičov, a tak sa zásadnou požiadavkou stáva taktnosť a diskrétnosť, empatia, zvládanie záťažových situácií. Prakticky ovláda metódy výchovného ovplyvňovania žiakov, pedagogickú diagnostiku, postupy individuálneho, skupinového a špecializovaného poradenstva.

Ciele výchovného poradenstva:

 - plniť úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania ako aj v oblasti prevencie problémového a delikventného vývinu detí a mládeže,

- venovať osobitnú pozornosť žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia, žiakom so zdravotným znevýhodnením, nadaným a talentovaným žiakom,

- zabezpečiť poradenský servis – metodickú a poradenskú činnosť pre vedenie školy, pedagogických zamestnancov školy, rodičov a žiakov,

- podieľať sa na realizácii prevencie sociálno-patologických javov mládeže v spolupráci s koordinátorom prevencie sociálno-patologických javov a triednymi učiteľmi a vytvára kontrolný systém na monitorovanie situácie v škole.

Kariérový poradca – Mgr. Luptáková J.

Náplňou práce je školské poradenstvo v oblasti profesijnej orientácie detí. Ponúka rodičom a žiakom služby, ktoré vykonáva v koordinácii s vedením školy, s učiteľmi, so školským podporným tímom a zamestnancami poradenských zariadení. Hlavnou úlohou kariérového  poradcu je vykonávať činnosti prostredníctvom informačných, koordinačných, konzultačných, metodických a ďalších súvisiacich činností.

Kariérový poradca vykonáva diagnostickú činnosť predpokladov záujmu, koordinuje poskytovanie a výmenu informácií medzi žiakmi, zákonnými zástupcami a SŠ o potrebách trhu práce. Poskytuje informačnú a konzultačnú činnosť (individuálne a skupinové kariérové poradenstvo pre žiakov a zákonných zástupcov), špecializované kariérové poradenstvo (pomoc pri preklenutí ťažkostí v získavaní informácií a zručností v oblasti kariérového vývinu a špecifická podpora jeho kariérového vývinu) a spolupracuje so SŠ a zamestnávateľmi.

Ciele kariérového poradenstva:

- orientácia v informáciách o povolaniach a stredných školách v regióne, o možnostiach práce v zahraničí, o serióznosti pracovných agentúr,

- osvojenie si stratégie rozhodovania a jej uplatnenie pri výbere adekvátnej strednej školy,

- formovanie pozitívnych postojov k pracovnej činnosti a k sebavzdelávaniu,

- osobnostný rast zvýšením stupňa sebapoznania a rozsahu informácií o sebe, potrebných pre utváranie „obrazu seba“, vnímanie svojich silných a slabých stránok a zvýšenie motivácie ako základných predpokladov pre budúcu voľbu povolania, rozhodovania sa pre vzdelávaciu a kariérovú cestu.

Školský špeciálny pedagóg – Mgr. Krchmanová P.

Pôsobenie školského špeciálneho pedagóga vychádza najmä z práv každého, aj zdravotne znevýhodneného, či zdravotne postihnutého dieťaťa na rovnakú možnosť prístupu k informáciám, ku vzdelaniu a výchove na základe princípu rešpektovania individuality každého žiaka.

Činnosť ŠŠP je veľmi široká, v prvom rade je však hlavným koordinátorom realizácie vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inklúzie

Hlavné úlohy školského špeciálneho pedagóga:

Školský špeciálny pedagóg poskytuje individuálne alebo v triede výchovu, vzdelávanie a špeciálnopedagogické intervencie deťom a žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ale tiež deťom a žiakom, ktoré nie sú deťmi a žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, v spolupráci so zariadením poradenstva a prevencie. Zabezpečuje špeciálnopedagogické poradenstvo deťom, žiakom, zákonným zástupcom, pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom školy a taktiež súčinnosť zariadeniu poradenstva a prevencie.

Výkon odbornej činnosti školského špeciálneho pedagóga:

• Administratívna a dokumentačná činnosť
• Odborná činnosť so žiakmi – priama intervenčná práca
• Preventívna a depistážna činnosť
• Metodicko – poradenská činnosť
• Vzdelávanie ŠŠP a materiálne vybavenie

Školská psychogička - Mgr. Vajdová Z.

Vykonáva odborné činnosti v rámci psychologickej diagnostiky, individuálneho a skupinového psychologického poradenstva, prevencie a intervencie k žiakom s osobitným zreteľom na proces výchovy a vzdelávania, taktiež sa podieľa na rozvoji sociálnych vzťahov žiakov.

Pracuje formou individuálneho poradenstva so žiakmi prvého aj druhého stupňa. Každé stretnutie trvá 45 minút. Samotným stretnutiam so žiakmi predchádza úvodná konzultácia s rodičom. Obsahom psychologickej činnosti je poradenská, diagnostická a prevenčná činnosť.

Školská psychologička poskytuje:

• konzultačno – poradenskú činnosť pre žiakov, pedagógov a zákonných zástupcov,
• prácu s triednymi kolektívmi (preventívne, rozvíjajúce podporné intervencie),
• starostlivosť o žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami, 
• pripravuje podklady odborným zamestnancom poradenských zariadení.

Na školskú psychologičku sa môžu žiaci obrátiť aj s osobnými ťažkosťami a zákonní zástupcovia s výchovnými ťažkosťami.

Pedagogické asistentky– Mgr. Häringová A., Bc. Adameková S., Mgr. Baranová K.

Pedagogický asistent patrí do kategórie pedagogických zamestnancov podieľajúcich sa na uskutočňovaní školského vzdelávacieho alebo výchovného programu. Pomáha učiteľovi, ale aj vychovávateľovi a odborne je usmerňovaný ŠPT.

Pedagogický asistent so ŠPT a pedagógmi hľadá účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, keď s (triednym) učiteľom identifikuje zdroje a riziká vo svojej triede/skupine. Pomáha vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou.

Pedagogický asistent sa venuje žiakom s bariérami (ŠVVP ale aj iné), pomáha zvládať nároky a poskytuje pomoc pri riešení úloh a pod.